“汉字书写危机”的说法，似乎并不是危言耸听。

早在《中国汉字听写大会》于2013年播出后，相关话题就被热烈讨论过。由同一班底制作的《汉字风云会》依然采用学生听写竞赛的形式，而考察的范围则从生僻字词转向了常用字词。

随着节目的播出，人们发现，即使是常用字词，也存在着大量习而不察的书写误区。

数字化书写设备的普及已然是不可逆的趋势，与之相伴生的，是手写汉字的习惯正被悄然改变——提笔忘字、写不好字，已成普遍现象。

既然数字化输入已成大趋势，为何还要反复强调汉字书写规范的必要性呢？

对汉字的认知，若仅仅流于“将之视作语言工具”的浅表，那么对于一些字的误植也就无足轻重。

但是，每个汉字都是有温度的生命体，其承载的文化信息往往远超想象。

汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是唯一仍被广泛使用的高度发展的表意文字。

一个“德”字，便承载着中国人的文化信仰——“德者得也”，自律方能自得。可见，汉字不仅是解码中国先民认知世界思维的钥匙，几千年的传流亦让汉字“一字一智慧，一字一乾坤”，成为中华文化之美的凝聚。

习近平总书记曾强调，“民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识”。在中华文明的发展进程中，古今同脉的汉字正是这片土地独特的精神标识和文化印记。

“中国的自信，本质上是文化自信。”文化自信，是继道路自信、制度自信、理论自信之后，习近平总书记提出的第四个自信。

若要在信息时代未雨绸缪，让汉字传承始终有良好的生态，亦需将汉字中凝聚的文化自信贯穿入国民基础教育之中。

2016年10月，教育部、国家语委印发《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，将语言文字要求纳入学校、教师、学生管理和教育教学的各个环节，要求“加强语言文字示范校和书写特色校建设”。

自2017年9月1日起，教育部新编版语文教材开始使用，其中“先学汉字再学拼音”的变动备受关注，反映出汉字教学理念的变迁：把汉语、汉字摆回到第一位。

近年来，基于文字学的科学化汉字教育已经被带入课堂。

如北京师范大学文学院教授、汉语言文字学专家王宁所说：“我们应该讲解字源字理。”这将从基础教育阶段就让国人对汉字有“通史”而非“断代史”的了解，从而增强汉字学习和记忆的能力，为更基础、更广泛、更深厚的文化自信提供有力源泉。

在成人世界中，感受汉字之美、传承汉字之美的行动，则在文化创意领域最为活跃。围绕汉字的创意设计近年来已经引起国内设计师们的兴趣，无论是汉字字体设计，还是汉字文创产品，都有走热之势。

设计者们以汉字为切口，呼应中华文化传统复兴的潮流，并希望通过汉字创意作品产品化的努力，让汉字文化与大众的消费生活产生沟通。

汉字之美的传承，凝聚的正是愈发坚定的中国文化自信。

每一次对于汉字的再认识，都是对中华优秀传统文化的复习。在全世界涌起“汉语热”、中国国际话语权不断增强的当下，慎终追远，让延续几千年的汉字文化经世致用，让古老文脉迸发当代活力，是我们当然的选择。

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